Mi desempeño académico

Antes de iniciar este proceso de aprendizaje basado en competencias, tenía un conocimiento limitado sobre las estrategias que favorecen un aprendizaje autónomo y significativo. Sabía que debía adquirir habilidades prácticas para aplicarlas en contextos reales, pero desconocía cómo organizar y evaluar mi propio progreso de manera sistemática. Durante el desarrollo del curso, comprendí la importancia de integrar no solo los conocimientos teóricos, sino también el fortalecimiento de habilidades transversales, como el trabajo en equipo y el pensamiento crítico. Esto me permitió observar áreas de oportunidad y construir una base sólida para mi desempeño académico futuro.

  Asimismo, identifiqué que, aunque poseía cierta capacidad para analizar información, aún debía mejorar en la gestión eficiente del tiempo y en la autorregulación de mis procesos de estudio para optimizar los resultados.

 

Mi aprendizaje áulico y virtual

En el aula, mi proceso de aprendizaje se basó en la participación en discusiones y la realización de actividades colaborativas, lo que facilitó la comprensión profunda de los contenidos. En el entorno virtual, complementé mi formación consultando recursos digitales, tales como la plataforma institucional, bases de datos académicas y la página del docente, donde accedí a materiales de apoyo y entregué evidencias.

  Para el diseño de mi Portafolio de Evidencias Virtual (PEV), consultaba frecuentemente el portal del docente https://www.minervacj2000.com/ , para revisar instrucciones, lo que me permitió organizar y revisar continuamente mi trabajo, también busqué apoyo en sitios como Google Academic, para comprender mejor algunos temas necesarios para el proyecto de investigación. Trabajé en el PEV de manera regular, dedicando tiempo semanal para actualizar evidencias y reflexionar sobre mi proceso de aprendizaje, lo que fortaleció mi autonomía y disciplina.

 

Competencias desarrolladas

Durante el ciclo, desarrollé competencias genéricas como el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, competencias transversales relacionadas con el liderazgo y la autorregulación del aprendizaje, así como competencias específicas vinculadas al diseño y análisis de investigaciones de mercado.

  El proceso evaluativo, que incluyó autoevaluaciones, coevaluaciones, listas de cotejo y rúbricas, me permitió identificar fortalezas y áreas de mejora en el desempeño de estas competencias. Este sistema de evaluación integral facilitó una reflexión constante sobre mi progreso y fomentó la responsabilidad en el aprendizaje, contribuyendo a un desarrollo integral.

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Lo aprendido y lo que falta por seguir mejorando en mi propio proceso de aprendizaje

El Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) me brindó la oportunidad de consolidar habilidades prácticas y cognitivas dentro de competencias específicas y transversales, especialmente en la planificación, ejecución y análisis de investigaciones. Sin embargo, reconozco la necesidad de profundizar en la competencia transversal aprender a aprender, enfocándome en fortalecer mi capacidad de autoevaluación y en la mejora continua de mis estrategias de estudio.

  Asimismo, es fundamental seguir desarrollando habilidades relacionadas con la gestión del tiempo y la resolución de problemas complejos para afrontar los retos profesionales de manera eficaz y adaptativa. Estos aprendizajes son esenciales para alcanzar un desarrollo integral tanto en el ámbito académico como en el profesional.